Bienvenue sur ce blog !

Fleur, la mascotte de classe et moi-même vous souhaitons la bienvenue sur ce blog!

Vous y trouverez des activités que j'ai créées lors de stages ou dans le cadre de ma formation d'institutrice préscolaire. 

Art plastique

Dans le cadre de la semaine arts et culture, faisant partie de ma formation, nous avons du rendre une oeuvre d'art abstrait vivante. 

 

Voici donc l'oeuvre de Jackson Pollock que nous avons choisi d'exploiter. 

 

Et voici ce que nous en avons fait :  

 

Escargots

Voici une activité que j'ai réalisée lors d'un stage en 2ème année de formation. 

Il s'agit de découvrir et de réaliser une carte d'identité des escargots. 

Malette à intermèdes

Je vais vous expliquer en quelques lignes l'importance de la musique dans le développement de l'enfant, notamment dans le développent du langage. La musique joue un rôle très important. Des études ont montré que le cerveau, avant l'âge de 7ans, a une grande capacité à créer des connections entre les neurones, on appelle cela la plasticité cérébrale. En musique on peut aussi parler du phénomène de multi-modalité, c'est-à-dire qu'un musicien fait plusieurs choses en même temps quand il fait de la musique, il doit regarder la partition, jouer les notes, écouter etc., ce qui favorise la création d'un passage neuronal. Faire de la musique étant enfant n'apporte que de bonnes choses. La langue c'est comme la musique, il y a une certaine mélodie dedans. Si on fait de la musique étant petit, avant l'âge de 7 ans, notre cerveau va créer ces connections multi-modales et celles-ci nous aideront lorsqu'on apprendra à parler, à lire, à écrire. Notre cerveau aura acquis la musicalité des notes, et les mots c'est un peu comme les notes. 

Voici ma mallette musicale, ma mallette à intermèdes.

Un intermède est un petit aparté musical, il peut servir à dynamiser, à calmer ou à passer un temps mort en classe. C'est donc une petite activité qui dure une dizaine de minutes, en fonction du temps que l'on a.  

Dans ma mallette on peut trouver, comme on le voit sur la photo, monsieur et madame maracas, que j'ai créés lors de ma première année de formation. On y trouve aussi des marionnettes à doigts, des images émotions, des pompons, d'autres maracas etc.  

 

Boucle d'Or et les trois ours

Mes personnages du conte "Boucle d'Or et les trois ours" 

Je les ai créés l'année passée, à la base ils accompagnent un jeu de société en graphomotricité mais je les utilise le plus souvent lorsque je raconte l'histoire en classe. 

Les personnages sont à base de chaussettes, à l'intérieur ils sont rembourrés comme des peluches. Un sac de riz dans le fond leur permet de rester debout. 

 La robe de Boucle d'or est faite de feutrine. Ses cheveux sont faits de laine, détressée, c'est ça qui crée les boucles. :) Les oreilles des ours sont de simples pompons. Une partie de boîte d'oeuf crée le relief de leur nez. 

Les enfants les adorent !

Bâton de parole

 

 

Voici le bâton de parole de la classe, on l'utilise souvent lors des conseils de classe.

 

L'enfant qui tient le bâton de parole en mains peut parler. 

 

Les autres enfants se taisent et écoutent l'autre afin de le respecter.

C'est un outil que j'utilise souvent car il est parfois difficile de se faire entendre dans une classe pour un enfant, certains ont peur des moqueries, peur de se tromper, etc. 

Le moment d'utilisation du bâton de parole est un moment de respect et j'insiste là-dessus.

Tapis sensoriel

Je vous présente mon tapis sensoriel : le tablier de cuisine

 Ce tapis travaille la motricité fine et l'imagination des enfants, ils inventent des histoires et s'amusent avec les différents objets attachés, scratchés, aimantés, ... 

Il est sur le thème de la cuisine, a la forme d'un grand tablier. Les éléments sont déplaçables mais certains sont attachés avec un fil élastique, afin qu'ils restent manipulables par les enfants.

 

Sac en jean

Sac en jean, créé à partir de vieux jeans d'homme.

  J'ai rajouté quelques poches à l'intérieur afin d'y insérer les bandelettes d'inscription aux ateliers. Ce sac me sert donc d'outil de gestion de classe participative. 

Une petit boîte, dans laquelle on peut trouver des images des ateliers de la semaine ainsi que les photos des enfants (avec lesquelles ils s'inscrivent aux ateliers), s'y trouve également. 

 Je peux évidemment utiliser ce sac à de nombreuses fins. Sac à contes, de rangement, déguisement, ... :)

Time-Timer

Je vous présente... le Time Timer ! 

Le principe : Tourner le disque bleu afin de déterminer le temps imparti/qu'il reste pour l'activité. Plus le temps passe, plus le disque bleu disparait.

Je l'utilise lors des ateliers autonomes. 

Exemple : Les ateliers autonomes se feront pendant 40 minutes, on tourne le disque bleu sur 40. Lorsque le disque bleu aura disparu, il faudra ranger. 

Le but est de rendre les enfants autonomes, ils peuvent ainsi gérer le temps qu'il leur reste pour terminer un exercice. Le Time Timer est mis en évidence en classe afin que tous les enfants puissent le voir à tout moment. 

 

Accroche les vêtements

Coordination oeil-main

Voici un autre atelier autonome en coordination oeil-main que j'ai réalisé pour un stage. L'enfant choisit un modèle, cherche les vêtements en fonction de ceux indiqués sur l'image et les pend à l'aide des pinces à linge. 

Ici, la motricité fine est également sollicitée par l'utilisation de la pince à linge (coordination des mains et des doigts).

Vignettes logiques

Vignettes logiques en math 

Les enfants peuvent jouer sous forme de domino, de memory, de puzzle, de bataille... Il y a de nombreuses façons de jouer avec les vignettes logiques, les enfants peuvent même inventer leurs propres règles :)

 

Le principe : 24 cartes, 4 critères 

Bâtonnets à nombre

 Coordination oeil-main

Ceci est un atelier autonome en coordination oeil-main, c'est-à-dire : 

l'enfant adapte ses gestes et mouvements en fonction de ce qu'il voit. 

Les enfants choisissent une bandelette, l'accrochent au bâtonnet et 

ils peuvent commencer à enfiler le bon nombre de perles aux cures-pipe. 

Chaises

  Coordination oeil-main

Atelier autonome avec des petits chaises en coordination oeil-main, c'est-à-dire : l'enfant adapte ses gestes et mouvement en fonction de ce qu'il voit.

Il existe deux niveaux de difficulté:

• Des bandelettes avec 4 chaises 
• Des bandelettes avec 5 chaises 

Les enfants doivent donc bien regarder et replacer les chaises au bon endroit. 

Jeu exotics

Voici un jeu que j'ai créé dans le cadre du cours de math l'année passée. 

 

➡ Le but du jeu est simple, remplir sa commande de salade de fruit, dans la demi noix de coco.

Il y a 4 fruits exotiques différents : La noix de coco, la banane, le citron vert et la mangue.